Central de Trabajadores y Trabajadoras de la Argentina

¡Hebe, una imprescindible!

Sonia Alesso (*) — 2022-11-23T16:13:55Z

Fuente: Página/12

Hebe ha sido y seguirá siendo para CTERA una referente, una mujer de la historia grande de nuestra Patria.

Desde sus comienzos, como tantas Madres, buscando y exigiendo Justicia, en infinidad de marchas, en esa Plaza que es del Pueblo y de ellas.

Para muchas de nosotras, de nosotros, cuando sucedía la noche más sombría de la Argentina, la dictadura cívico militar, las Madres y Hebe representaron una luz en tanta oscuridad y dolor.

Cuando muchísimas de nuestras compañeras y compañeros estaban presos o desaparecidos y una parte importante de la sociedad callaba, ellas fueron un faro para sostener la esperanza de la vuelta a la democracia.

El aporte a la historia, a la memoria, a la lucha por los derechos humanos, a la particularidad que tuvo la Argentina de juzgar a los genocidas, los organismos de derechos humanos, las Madres de Plaza de Mayo, tuvieron en Hebe, a una de las representantes indispensables para que se lograra Juicio y Castigo a los culpables.

Hebe nos dio valor a resistir a la dictadura y a seguir peleando y ser conscientes que la única lucha que se pierde es la que se abandona.

Su firmeza y su ternura la distinguieron como una luchadora tenaz, intransigente y comprometida con las banderas de Memoria, Verdad y Justicia.

Pero también se la vio tejiendo lazos con la historia de nuestra Patria Grande junto a Chávez, Lula, Néstor, Evo, Correa, Cristina.

Su visión y su mensaje siempre fueron por la Liberación de los Pueblos, sin medias tintas, mordaz y valiente, nunca se guardó ninguna opinión, siempre incomodando a los sectores de poder.

La acompañamos a ella y a las Madres en muchas Marchas a la Plaza, caminando junto a ellas, apoyándonos en su fuerza; dándoles fuerza cuando las atacaban, las perseguían y las difamaban.

Estuvo en las luchas históricas de CTERA de la Carpa Blanca del 97 y en la Escuela Pública Itinerante del 2017. Brindando su solidaridad, sus palabras de aliento, poniendo el cuerpo y el alma.

¡Con su mismo espíritu decimos: "Ni un paso atrás”!

¡Hasta la victoria siempre, querida Hebe!

*Secretaria General CTERA

15 años de lucha, resistencia y compromiso: ¡Carlos Fuentealba, Presente!

Sonia Alesso (*) — 2022-04-04T13:23:22Z

Hace 15 años las y los docentes argentinos recibíamos la dolorosa e indignante noticia del asesinato de un maestro en Neuquén. Pronto su nombre circuló por todas las redes y portales de noticias: Carlos Fuentealba.

Por la tarde de ese 4 de abril de 2007, una frase que se multiplicó por miles y se iba a transformar en la bandera de nuestra lucha: "Las tizas no se manchan con sangre".

Desde ese mismo día, ATEN, entidad de base de CTERA en Neuquén, se puso al frente de la lucha, junto a Sandra y sus hijas. Nuestra organización, junto a la CTA, la IEAL - Internacional de la Educación para América Latina- y la IE -Internacional de la Educación -, puso todo su compromiso para que se hiciera Justicia. Las entidades docentes de todo el mundo, nucleadas en la Internacional de la Educación, se movilizaron a las embajadas argentinas de sus respectivos países para exigir Justicia; del mismo modo que el Congreso Internacional que dicha organización realizó en nuestro país, sesionó bajo el nombre de Carlos Fuentealba.

Lo que pasó ese 4 de abril en Arroyito, donde las y los docentes neuquinos reclamaban por sus derechos, fue la muestra cabal de que la derecha, ejerciendo una represión descomunal y salvaje, no tolera los reclamos y las luchas de las y los trabajadores.

Desde ese triste día hasta hoy, no hemos dejado de acompañar, con paros, movilizaciones nacionales y provinciales, jornadas de protesta, firma de petitorios, radios abiertas, festivales con músicos, entre otras acciones, la lucha de ATEN, Sandra y su familia; y del mismo modo, hemos estado presentes en las audiencias judiciales.

Las y los maestros han impulsado en las escuelas de todo el país la realización de murales, monumentos, canciones; así como también se le ha puesto el nombre de Carlos a escuelas, bibliotecas, salones, plazas, y calles, entre otros.

Cada año que se cumple un nuevo aniversario del asesinato de Carlos, la CTERA se suma a las acciones que ATEN realiza en su provincia, recordando la presencia de todos los sindicatos docentes del país en el paro nacional y la multitudinaria movilización el 4 de abril de 2008.

Queremos destacar el invalorable compromiso de los organismos de Derechos Humanos: Madres, Abuelas, HIJOS, el CELS, entre tantos, que pelearon codo a codo junto a nosotros durante todos estos años.

La presión ejercida por el conjunto de estas acciones posibilitó que el asesino material de Carlos esté, desde el 2007, en la cárcel, condenado a cadena perpetua.

Pero la Justicia no fue completa: ni el gobernador Sobisch, que dio las órdenes, ni los altos mandos policiales han sido juzgados y condenados, cuestión que visibiliza el pacto entre el poder político y judicial neuquino.

Ante esta situación, hemos recurrido a la Corte Suprema y a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, donde se sentaron las bases para que este crimen no quedara impune. Todo esto provocó que en noviembre de 2021 la Justicia de Neuquén fallara a favor de que se avance en el juicio a todos los responsables de la represión en Arroyito.

El incansable coraje y compromiso de Sandra sostuvo la lucha ante las innumerables adversidades y retrocesos. Ha puesto el cuerpo y el corazón en esta batalla contra la impunidad. Vaya nuestro abrazo a ella y sus hijas, que forjaron este presente más justo.

A 15 años del asesinato de Carlos, la lucha por Memoria, Verdad y Justicia sigue siendo nuestro objetivo.

Desde CTERA seguiremos luchando para que se haga Justicia completa.

¡Carlos Fuentealba, Presente!

(*) Secretaria General de CTERA.

Foto: Télam

Publicada originalmente en: https://www.pagina12.com.ar/412888-15-anos-de-lucha-resistencia-y-compromiso-carlos-fuentealba-

La importancia de la paritaria nacional docente

Sonia Alesso (*) — 2020-02-25T23:13:23Z

Al respecto opinó para Télam Sonia Alesso, la secretaria general de Ctera.

Los cinco gremios docentes con representación nacional y los funcionarios de la cartera educativa procurarán llegar este miércoles a una base de acuerdo salarial para los docentes de todo el país, en el contexto de la recuperada paritaria nacional. Al respecto opinó para Télam Sonia Alesso, la secretaria general de Ctera.

Por Sonia Alesso

En 2020 se logró el restablecimiento de la paritaria nacional docente en nuestro país, gracias a la lucha sostenida por las organizaciones gremiales encabezadas por la Ctera frente al gobierno macrista, que tuvo justamente a estas organizaciones sindicales, como blanco de sus constantes ataques y persecuciones.

La importancia de esta instancia de negociación colectiva a escala nacional radica en la posibilidad que tienen las y los trabajadores de la educación de contar con un espacio legítimo y reconocido en el que se puedan plantear y formular las posiciones y demandas del sector respecto de la situación educativa y las condiciones de trabajo.

Si hay algo que permite fortalecer las luchas y reclamos de las y los trabajadores es la "unidad". Y la paritaria nacional viene a plasmar, justamente, esa posibilidad unir y aglutinar en una misma instancia todas las situaciones provinciales considerado las problemáticas comunes y los aspectos diferenciales. No por nada, justamente, el macrismo había clausurado desde 2017 de manera unilateral y arbitraria la paritaria nacional; una medida que claramente pretendía fragmentar la organización gremial y así poder tener mejores condiciones en sus intenciones de doblegar a la docencia y vulnerar sus derechos tal como lo trató de hacer durante los cuatro años de su mandato.

La importancia de la paritaria nacional no se agota en la posibilidad de dar la discusión salarial con la patronal porque va más allá. Por supuesto que la discusión salarial es muy importante porque permite fijar los pisos mínimos por debajo de los cuales no puede quedar el salario de ningún docente y también establecer los fondos compensadores para las provincias y los montos del incentivo docente. Pero de todos modos esta no es la única discusión que garantiza la paritaria, pues la agenda se compone de otros ítems que reflejan la complejidad del sistema educativo y sobre los cuales las y los docentes pueden expresar sus posicionamientos.

La paritaria en sí vuelve a reposicionar a la docencia como el principal interlocutor del Estado en la elaboración de las políticas educativas, dejando atrás el modelo neoconservador del macrismo que como interlocutores había privilegiado a las empresas privadas, a las fundaciones y ONGs que hacen negocios con la educación.

De hecho, ya en esta paritaria 2020 se han podido definir de común acuerdo los ejes y comisiones de trabajo para abordar las distintas cuestiones.

Luego de la apertura, el 20 de febrero ya se celebró la primera reunión de la Comisión "Políticas Educativas", a los efectos de definir, establecer y especificar las distintas temáticas, prioridades y formas de funcionamiento de esta comisión. Como resultado del intercambio de ideas, propuestas y opiniones, se acordó el tratamiento de los siguientes ejes temáticos dentro de esta comisión: prioridades político-pedagógicas, formación docente, evaluación con producción de información, educación para el trabajo y educación técnica, políticas sociales y culturales, y plan nacional de ingreso, reingreso, permanencia y egreso en el sistema educativo.

En la reunión también se establecieron las denominaciones de las restantes comisiones que son: "Inversión educativa", "Política salarial", "Condiciones de Trabajo, salud y bienestar docente", "Educación pública de gestión privada" e "Interpretación normativa"; las cuales comenzarán su tarea en los próximos días.

Desde Ctera celebramos una vez más haber restituido esta instancia de negociación colectiva, y desde allí aspiramos poder avanzar en la recuperación y permanente ampliación de los derechos laborales y sociales que fueron cercenados durante el macrismo, como así también contribuir desde la posición de las y los trabajadores de la educación en la defensa de la Educación Pública y del derecho que tienen todas y todos los ciudadanxs de nuestro país a educarse en condiciones dignas.

Por Sonia Alesso, secretaria general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera)

Las escuelas no se cierran y el gobierno tuvo que retroceder

Sonia Alesso (*) — 2019-02-03T16:53:47Z

El Jefe de Gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta y su alfil en educación Soledad Acuña tuvieron que dar marcha atrás en el intento de cierre de las escuelas nocturnas, frente a la resistencia llevada a cabo por las y los docentes organizados sindicalmente, los estudiantes afectados, las familias de estos estudiantes y por toda la comunidad que fue haciendo propia una lucha que, de fondo, es por el derecho a la educación.

Tras el contundente rechazo de la sociedad, que tuvo distintos modos de manifestación, la ministra acorralada tuvo que dejar sin efecto la Resolución 4055/18 firmada por ella misma en diciembre, en la que ordenaba el cierre de las 14 escuelas nocturnas con orientación comercial en la Ciudad de Buenos Aires.

En una ciudad en la que habitan más de 400.000 ciudadanos mayores de 18 años sin los estudios secundarios completos, el Gobierno había convalidado el cierre de estas instituciones con argumentos tan precarios como el de tener planes de estudios muy atrasados o la poca cantidad de estudiantes que acudían a estos establecimientos.

En lugar de planificar políticas de inclusión y/o programas de fomento de la educación para los sectores que más los necesitan, la gestión de Soledad Acuña prefirió avanzar en el ajuste del sistema educativo público, tal como lo hiciera en la educación Superior con la controvertida creación de la UniCABA.

Lo que hoy parece ser una pequeña victoria, porque sólo se trataba de 14 escuelas nocturnas de una jurisdicción, se volvió rápidamente en una gran batalla ganada, que significó la toma de conciencia por parte de la sociedad acerca de la importancia de garantizar el derecho a la educación, especialmente para los sectores más excluidos del sistema.

Este triunfo obtenido por la clase trabajadora es muy importante en el año que corre, de grandes definiciones políticas. Es una lección sobre la importancia de no quedarse inmovilizados por las situaciones y condiciones del contexto actual. Es la muestra de un aprendizaje colectivo sobre las incertidumbres que se instalan en el sentido común acerca de si vale o no la pena luchar en contra de la restauración conservadora que hoy se nos ha impuesto. Y el aprendizaje más significativo es que la organización social ha sido la mejor manera de resistir para triunfar.

Y si de aprendizajes estamos hablando, hay que tomar nota de que esta pequeña-gran pelea, que aparentemente afectaba a unos pocos, dejó rápidamente al desnudo a quienes gobiernan en base a la vulneración cotidiana de los derechos sociales y colectivos.

La cosa cambió cuando el reclamo ganó la calle y las pantallas. Cuando los distintos sectores se organizaron y mostraron, por las diversas redes, la fuerza de esa organización. Cuando hasta los medios hegemónicos comenzaron a cuestionar la medida y dejaron en offside a la ministra Soledad Acuña. Cuando Rodríguez Larreta ya no podía ir a hablar a ningún barrio sin encontrarse con docentes y vecinos reclamándole por el cierre de las escuelas nocturnas.

Con la Resolución 4055/18 se pasaron de la raya, cruzaron un límite. Es el primer gobierno desde 1983 que intenta cerrar escuelas. Ese hecho tan simbólico como objetivo catalizó el conjunto de reclamos que se le vienen haciendo a este poder hegemónico que pretende perpetuarse en el gobierno para ganar definitivamente la batalla cultural. Por eso esta lucha popular es más que un triunfo educativo; porque se vio que es posible hacerlos retroceder en el campo de la política.

Todos y todas vociferaron “Las escuelas no se cierran”, y con ese grito pusieron en jaque a un poder que se cree inexpugnable. Ese grito se escuchó más porque fue en la calle, donde más les duele. Porque los que gobiernan hoy están viendo que es cada vez más difícil salir a la calle, ir por los barrios o salir a tocar timbres.

Y el grito es más estridente porque provino de los docentes, a quienes este mismo gobierno salió a reprimir, a quienes cada vez les pagan salarios más bajos, a quienes estigmatizan, a quienes pretenden enfrentan con los padres cuestionando el trabajo que realizan día a día. Y también fue atronador el grito porque surgió de los pibes que habían dejado la secundaria para ir a trabajar y ahora querían retomar sus estudios a la noche; de las pibas embarazadas y madres solteras que tenían a la noche esa oportunidad de ejercer su derecho a la educación pública e imaginar otro futuro.

Un tema muy sensible como la vulneración del derecho a la educación para los sectores de la población que por diversos motivos habían quedado fuera del sistema cobró rápidamente interés en la opinión pública, y fue más allá de los afectados por el cierre en cuestión. La autoridades esta vez no supieron medir con exactitud las consecuencias de su desidia. Calcularon mal o les fallaron los principios de la teoría neoliberal del costo-beneficio. Parece que se confiaron, a punto tal que no contemplaron que este dislate y posterior retroceso se pudiera volver en su contra en forma de grito de esperanza política.

Tampoco calcularon bien la capacidad de lucha y la persistencia de las y los trabajadores de la educación, que en su mochila tienen los tiempos de la Marcha Blanca, los 1003 días de ayuno en la Carpa Blanca y la Escuela Itinerante de CTERA. Luchas que se convirtieron en banderas de dignidad para todos los sectores y que ahora fueron retomadas por el movimiento que encabezó UTE-CTERA en la Ciudad de Buenos Aires para resistir esta medida tan injusta.

La derogación de esta resolución se vivió como un triunfo que excedió a los directamente afectados; esta pequeña-gran victoria se regó por las redes sociales, festejándose como un gol sobre la hora de la selección argentina.

Quizás parezca exagerado, pero en un año donde se juegan muchas cosas para el futuro de la sociedad argentina, las palabras del Secretario General de UTE-CTERA, Eduardo López, retumbaron como un bramido en la soledad de la noche: “Luchar tiene sentido”.

Fuente: El Cohete a la Luna

(*) Secretaria General de CTERA y AMSAFE.

El laboratorio educativo de Cambiemos

Sonia Alesso (*) — 2019-01-07T13:29:00Z

Durante los once años de gestión macrista, la jurisdicción de la Ciudad de Buenos Aires se ha convertido en una especie de “laboratorio” o “banco de pruebas” para el desarrollo de políticas educativas de destrucción de lo público que, a partir del 2015, se profundizan en un claro intento de hacer una extrapolación de las mismas políticas a escala nacional.

El ajuste educativo llevado cabo por el PRO durante toda su gestión ha dejado como resultado concreto la reducción del presupuesto educativo en un total de 11 puntos porcentuales. Esto significa un ajuste sistemático del 1 por ciento por cada año de gestión, partiendo de un 28 por ciento del presupuesto para educación en el año 2007 hasta llegar a un 17 por ciento para el año 2018. A escala nacional, por el contrario, en el mismo período mencionado, el presupuesto destinado a educación había crecido año tras año. Es a partir del 2015, con la llegada de Cambiemos al gobierno nacional, que dicha tendencia se revierte y la inversión en Educación y Cultura comienza a decrecer y se profundiza el proceso de desfinanciamiento del sector educativo, proyectándose, para el año 2019, una baja en la inversión para estas áreas del 1,25 por ciento, el nivel de inversión más bajo en una década.

Los programas con las caídas presupuestarias más fuertes son el de Infraestructura y Equipamiento (-77 por ciento en términos reales); el Plan Nacional de Educación Digital, ex Conectar Igualdad (-81 por ciento con referencia a 2015); y el programa de construcción de Jardines de Infantes (-68,4 por ciento). Dato, este último, que remarcamos especialmente, pues la construcción de 3 mil jardines de infantes fue una de las principales propuestas de la Alianza Cambiemos durante la campaña de 2015. También sufren recortes muy importantes, en términos reales, las políticas socioeducativas (-60,2 por ciento), la educación técnica profesional (una caída real de -45 por ciento respecto de 2015) y las políticas de Formación Docente (-36,3 por ciento).

En promedio, el presupuesto nacional destinado al sector educativo para 2019 será 42,3 por ciento inferior, en términos reales, con respecto a 2015. El único rubro que no muestra una caída, en ese lapso, es el Programa de Información y Evaluación de la Calidad Educativa, donde se definen las acciones destinadas a implementar mecanismos de evaluación estandarizada. Si comparamos los rubros de “Formación Docente” (FD) y “Evaluación Educativa” (EE), durante la gestión macrista en el gobierno nacional, se observa que mientras la primera (FD) disminuye un 65 por ciento, la segunda (EE) se incrementa en 140 por ciento para todo el período de referencia, respectivamente. Toda una definición de lo que es la política educativa de Cambiemos.

El “banco de pruebas” de esta política de destrucción de la Formación Docente ha sido justamente la creación de la UniCABA en la Ciudad de Buenos Aires. Un proyecto de creación de una Universidad aprobado a contrapelo de toda la comunidad, que significará el desmantelamiento y cierre progresivo de los 29 Institutos de Formación Docente que actualmente existen en CABA, con una basta y reconocida trayectoria en la formación de maestros/as y profesores/as para las distintas disciplinas, niveles y modalidades del sistema educativo. Esta misma política de cierre de los Institutos Superiores es la que se pretende impulsar en todo el país, como ya ha venido sucediendo en Jujuy, Mendoza, Salta y provincia de Buenos Aires.

Este “laboratorio”, en el año 2019, comenzará con un hecho inédito en la historia de la educación argentina: se cerraran escuelas; en este caso, 14 Escuelas comerciales y cursos de 9 liceos y bachilleratos nocturnos de CABA. Esto significa la restricción plena del derecho a la educación para un sector que claramente lo necesita mucho más que otros, en un contexto como el actual. Una medida que se toma bajo el pretexto de la racionalización del sistema y la reducción del gasto; pero que, básicamente, muestra un profundo desconocimiento de la realidad de los sectores populares y un repudiable desprecio por la educación pública.

Mientras que, por un lado, manifiestan defender los preceptos de la “despolitización de los procesos educativos”, planteando que la educación es la que puede resolver todos los problemas, por otro lado, llevan adelante un conjunto de medidas tendientes a la destrucción del sistema educativo público nacional y al impedimento del ejercicio pleno del derecho a la educación pública para los sectores más desfavorecidos. Se naturalizan, así, las condiciones de desigualdad y se plantea un ideal de “igualdad de oportunidades”, poniendo el foco en los individuos, la meritocracia, las capacidades personales, el emprendedurismo y las competencias, favoreciendo, además, el avance de tendencias privatizadoras de la educación a través de una política basada en el sostenido intento de destrucción de la educación pública y en la apertura de las compuertas que habilitan la introducción de los valores del sector privado y del mercado en la esfera de “lo público”.

Con la llegada al gobierno de la Alianza Cambiemos, el Estado fue tomado por los empresarios en primera persona, para redefinirlo como un Estado mediador y facilitador de los negocios que hoy pueden concretar quienes están de los dos lados del mostrador: los funcionarios de gobierno y los CEO de las empresas que son los mismos sujetos, familias y “sociedades anónimas”.

Esa composición sectorial en el esquema gobernante es la que permite el avance de la restauración conservadora, con políticas educativas que van en consonancia con la línea ideológica de la vulneración de derechos sociales y el intento de disciplinamiento de la clase trabajadora, que el macrismo comenzó a desplegar desde su llegada al gobierno nacional, y que ya venía ensayando en la CABA.

* Secretaria general de la Ctera.

Fuente: Página/12

“La unidad debe ser nacional, popular, feminista y federal”

Sonia Alesso (*) — 2018-11-21T18:38:34Z

Texto completo de la disertación de la secretaria general de CTERA en el Foro convocado por CLACSO.

Buenas tardes, compañeras, compañeros, saludar a todos los presentes, agradecer a Clacso en nombre de Ctera y de los maestros y maestras y profesores y profesoras de la Argentina. Decirles que algo muy bueno hizo la escuela pública y la Universidad pública, ya que tenemos estos jóvenes como Ofelia y como los miles y miles que marchan en nuestros países defendiendo la educación pública.

Venimos con Hugo Yasky, con Roberto Baradel, de un encuentro latinoamericano de la Red de la Internacional para la Educación de América Latina y claramente lo que se está aplicando en educación en Argentina, está calcado en cada uno de los países de nuestra región. No es nada original, nada creativo, no es nada innovador, son las políticas de ajuste del Banco Mundial, de la OCDE, del Fondo Monetario Internacional, de varias ONGs financiadas por el Departamento de Estado de los Estados Unidos, que está generando una política que tiene que ver con la mercantilización y la privatización de la educación. Están tratando de cooptar a compañeros y compañeras, de distintas organizaciones en toda América Latina.

Debemos defender a la educación como un derecho social y no como una mercancía, por eso estuvimos con los compañeros de Colombia, que están luchando. Llevan 38 días de paro, los maestros, los profesores, los universitarios en la calle, cientos de miles, algo que no muestran los canales de televisión. Estuvimos con los compañeros de Honduras que están sufriendo una situación gravísima de los migrantes.

Estamos viviendo en un mundo donde 60.5 millones de personas están migrando de sus países por guerras, por hambre y por aplicación de políticas de ajuste. Este es un nuevo panorama mundial que no nos puede ser ajeno a los militantes populares, a los maestros y profesores, a todos los que disputamos por un pensamiento crítico.

Estamos viendo lo que está pasando en Perú, donde se quieren implementar las escuelas de bajo coste, lo quieren hacer como lo están haciendo en África. Escuelas sin maestros, sin profesores, donde sólo se enseña Lengua y Matemáticas, porque están diciendo que los pobres no necesitan de la Historia, los pobres no necesitan del Arte, los pobres no necesitan de la Filosofía.

Éste es el programa del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional para nuestra América. Pero tenemos una muy mala noticia. Los pueblos están peleando, los maestros, los profesores, los estudiantes están en la calle. Cientos de miles que no muestran los medios hegemónicos en ninguno de nuestros países en América Latina y que tenemos la obligación y el compromiso militante de difundir, compartir, hacer conocer, distribuir.

La otra cuestión, es que la derecha no se divide. La derecha encuentra claramente cómo juntarse, cómo acumular. Nuestra tarea es la tarea de la unidad del movimiento popular que debe ser: nacional, popular, feminista y federal. Hay que decirlo, profundamente federal y no centralista.

En esa tarea estamos, defendiendo la educación de nuestros pueblos. Esto tiene que profundizarse, debe seguir debatiéndose en cada lugar y generar la mayor unidad.
Paulo Freire, autor que está prohibido en Brasil, decía: “La educación no cambia al mundo, cambia a los sujetos que van a cambiar el mundo”.

¡Fuerza América Latina! ¡Fuerza compañeras, compañeros! A seguir luchando.

(*) Secretaria General de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera).